将AI流畅度应用于课程设计和学习成果

重新使用您在第1课中创建的教学情境文档作为初始提示的一部分，完成一个部分或完整的课程（重新）设计过程。您也可以与您的AI伙伴分享本课程的视频文字记录（参见课程资源）。

阶段1：规划您的方法

在开始使用AI之前，先为自己理清：

• 您正在设计或重新设计哪门课程或单元？
• 需要完成哪些工作？（内容选择、排序、目标设定等）
• 哪些方面需要您的专业知识，哪些方面AI可能有所帮助？

阶段2：启动协作

开始对话：

• 与Claude或您选择的AI助手开始一段新对话
• 分享您在第1课中创建的教学情境文档
• 说明您正在处理哪门课程，以及您想要实现什么目标

让您的描述更丰富：

• 不要只是说出课程名称——要解释具体的挑战
• 分享这门课程的独特之处（学生需求、先修要求、预期成果）
• 描述您对成功的愿景
• 解释您的委派思路——您想在哪些方面协作，以及原因

建立伙伴关系：

• 邀请AI提出澄清性问题
• 分享任何限制条件（时间、资源、机构要求）
• 说明您是从零开始，还是在修订现有材料

阶段3：通过描述与甄别推进对话

通过持续对话，逐一处理相关的课程要素，全程运用甄别并不断修订您的描述：

内容识别：

• 请AI根据您的情境建议主题和概念
• 对每一条建议进行评估：这是否服务于您的学生？
• 始终向AI解释您的推理——为什么某些做法有效或无效
• 在好的想法基础上继续发展，重新引导薄弱的想法

学习路径规划：

• 共同安排3-4次课堂的顺序
• 请AI在过渡节点上代入您学生的视角
• 探讨："学生在这里可能会对什么感到困惑？""需要什么样的支架式支持？"
• 讨论每次课堂如何建立在前一次的基础上

学习目标：

• 将您的内容地图转化为具体、可衡量的目标
• 检查与您机构要求的一致性
• 确保各项目标能够逐级支撑更广泛的课程目标
• 请AI帮助您发现差距或冗余之处

阶段4：记录与反思

• 核实准确性、引用来源等
• 记录关键决策及您的推理过程
• 记下您拒绝了哪些AI建议，以及原因
• 撰写一份关于AI在您规划中所起作用的简短说明
• 考虑您可能如何与学生或同事分享这一过程