1. 描述任务
您正在思考如何讲授某个内容——学生会在哪里卡住，什么样的框架效果更好，您平时用的草图是否起到了应有的作用。Claude可以和您一起思考这些问题，并在交流过程中实时呈现视觉图像，让重新构建的思路与建议一起变得具体可见。这幅图同时起到两个作用：它能让您自己的表达更清晰——看到图像动起来，教学脚本就会自然而然地写出来——同时它也是学生可以使用的初稿，当您需要时，可以从备课环节一路延伸到课堂工具。
在这个例子中，一位教授正在为下周的供需平衡课程做准备。他们附上了一直在用的草图，并请Claude帮忙思考学生为什么会在这里卡住。Claude的回应一部分是教学建议，一部分是交互式图表——而且这个图表会随着对话的进行不断演变。
我正在准备下周讲授供需平衡的课程。这是我一直在用的草图——学生往往能跟上交叉点，但不明白价格为什么会到那里。有没有更好的方式来构建这个概念？有没有办法向他们展示趋向平衡的压力，而不仅仅是交点？
2. 为Claude提供背景信息
附上您一直在使用的材料——草图、幻灯片，或是一个未完成的示例。Claude会阅读您的构建思路并据此展开工作，因此得到的结果是对您的讲解的延伸，而不是替代。
必需的背景信息
白板的照片、幻灯片，或是对您所画内容的描述。
3. Claude创建的内容
这个回应是一段穿插着视觉图像的教学对话。Claude诊断出为什么静态草图会让学生失去兴趣——一个关于运动的概念需要动起来——然后提出一种新的构建方式，交互版本就在这个新思路落地的地方实时呈现：您的曲线、一个学生可以拖动的滑块、一个会随着他们设定的价格而重新计算的读数显示。这个图表首先是思考的辅助工具，您接下来要怎么用它则是第二步的事。
4. 后续提示
继续与Claude对话，进一步完善、扩展或探索。
请Claude改动一处后重新绘制
描述一下您想对交互方式做的改动，Claude就会重新绘制——您说出不同之处，视觉图像就会随之更新。
在吸附按钮之前加一个步骤：让学生先预测价格会朝哪个方向移动，然后点击查看结果。把他们的猜测和实际发生的情况并排显示出来。
点击视觉图像中的按钮查看下一个场景
图表下方的按钮会发送后续提示——点击其中一个，Claude就会为该场景构建第二个视觉图像。平衡图表会保留在上方。
当需求激增时会发生什么？给我展示曲线的移动以及新的平衡点落在哪里。
请Claude为另一个概念重建相同的格式
Claude会围绕新概念重建同样的“拖动-预测-检查”交互——这次是价格下限，同样的吸附按钮，不同的曲线。
为价格下限和上限重新绘制这个图——同样的“先预测后吸附”格式，但要展示为什么缺口不会闭合。
5. 技巧、提示与故障排除
您提示的措辞方式决定了您得到的结果
“学生能跟上交叉点，但不明白价格为什么会到那里”这句话告诉Claude要围绕哪个误解来构建内容——泛泛的表述只会得到泛泛的图表。附上您一直在用的材料，说明学生卡在哪里，视觉图像就会围绕这个具体的缺口来构建。
用您自己的理解来检验这个视觉图像
“先预测后吸附”的交互方式是Claude对什么能帮助您的学生所做的猜测——这只是构建图表的一种方式，可能并不适合您的班级。在正式采用之前，先让几个学生试一试。如果他们不预测就直接点击通过，或者过剩区域没有起到应有的效果，这些都值得注意——把发生的情况告诉Claude，下一个版本就会根据您观察到的情况来构建。
接下来如何处理这个视觉图像
当这个视觉图像接近学生可以自行使用的程度时，将鼠标悬停在上面查看选项。“保存为Artifact”会把白板草稿变成一个学生可以自行打开的链接。“从视觉图像创建技能”会让Claude记住这种交互形式——下次您带来一个不同的概念时，无需重新构建思路，就能得到同样的“拖动-预测-检查”格式。
6. 准备好自己试试了吗？
在您正打算讲授的任何内容上试一试——附上您的草图，说明学生通常会卡在哪里，然后和Claude一起把思路理清楚。图像会在对话过程中出现，首先对您自己的备课有用，当值得构建时，还可以延伸成学生工具。