1. 작업 설명하기
학생들이 어디서 막히는지, 어떤 설명 방식이 더 잘 전달될지, 평소 사용하는 스케치가 제대로 역할을 하고 있는지 고민하고 있습니다. Claude는 이를 함께 생각해볼 수 있으며, 대화의 일부로 시각 자료가 흘러들어와 조언과 함께 재구성을 구체적으로 보여줍니다. 이 그림은 두 가지 역할을 동시에 합니다. 자신의 설명을 더 명확하게 다듬어주고(움직이는 모습을 보면 교육 대본이 저절로 써지는 것처럼), 학생들이 직접 사용할 수 있는 초안이 되어 준비 세션에서 교실 도구로 이어지는 경로를 제공합니다.
여기서 한 교수가 다음 주 수요와 공급의 균형을 가르칠 계획을 세우고 있습니다. 그는 지금까지 사용해온 스케치를 첨부하고 Claude에게 학생들이 왜 이 부분에서 막히는지 함께 생각해보자고 요청합니다. 응답은 교육 조언과 인터랙티브 그래프가 결합된 형태이며, 그래프는 대화가 진행됨에 따라 계속 발전합니다.
다음 주에 수요와 공급의 균형을 가르칠 준비를 하고 있습니다. 지금까지 사용해온 스케치가 여기 있는데, 학생들은 교차점은 따라오지만 왜 가격이 그 지점으로 가는지는 이해하지 못하는 경향이 있습니다. 이를 더 잘 설명할 방법이 있을까요? 그리고 단순한 교차점이 아니라 균형을 향한 압력을 보여줄 방법이 있을까요?
2. Claude에게 맥락 제공하기
지금까지 사용해온 것, 즉 스케치, 슬라이드, 반쯔 완성된 예시를 첨부하세요. Claude는 여러분의 설명 방식을 읽고 그것을 바탕으로 작업하므로, 돌아오는 결과는 여러분의 설명을 대체하는 것이 아니라 확장하는 것입니다.
필요한 맥락
화이트보드 사진, 슬라이드, 또는 지금까지 그려온 내용에 대한 설명.
3. Claude가 만드는 것
응답은 시각 자료가 엮인 교육 대화입니다. Claude는 정적인 스케치가 왜 학생들을 놓치는지 진단하고(움직임에 관한 개념은 움직여야 한다는 점), 재구성을 제안하며, 그 재구성이 적용되는 지점에 인터랙티브 버전이 흘러들어옵니다. 여러분의 곡선, 학생이 드래그할 슬라이더, 가격을 설정할 때마다 다시 쓰이는 결과 표시가 포함됩니다. 그래프는 먼저 사고를 위한 도구입니다. 그것을 어떻게 활용할지는 그 다음 문제입니다.
4. 후속 프롬프트
Claude와의 대화를 계속하여 다듬고, 확장하고, 더 깊이 탐구해보세요.
Claude에게 한 가지를 바꿔서 다시 그려달라고 요청하기
상호작용에 대한 변경 사항을 설명하면 Claude가 다시 그립니다. 무엇이 달라졌는지 말하면 시각 자료가 업데이트됩니다.
스냅 버튼 전에 단계를 하나 추가해주세요: 학생들이 먼저 가격이 어느 방향으로 움직일지 예측하고, 그 다음 클릭해서 확인하도록 해주세요. 그들의 예측을 실제 결과 옆에 보여주세요.
시각 자료의 버튼을 클릭해서 다음 시나리오 보기
그래프 아래의 버튼들은 후속 프롬프트를 전송합니다. 하나를 클릭하면 Claude가 해당 시나리오에 대한 두 번째 시각 자료를 만듭니다. 균형 그래프는 위쪽에 그대로 유지됩니다.
수요가 급증하면 어떻게 되나요? 곡선이 이동하는 모습과 새로운 균형이 어디에 위치하는지 보여주세요.
Claude에게 다른 개념에 대해 같은 형식을 다시 만들어달라고 요청하기
Claude는 새로운 개념을 중심으로 동일한 드래그-예측-확인 상호작용을 다시 만듭니다. 이번에는 가격 하한선이며, 같은 스냅 버튼이지만 곡선은 다릅니다.
가격 하한선과 상한선에 대해 이것을 다시 그려주세요. 같은 예측 후 스냅 형식이지만, 왜 그 격차가 좁혀지지 않는지 보여주세요.
5. 요령, 팁, 문제 해결
프롬프트를 어떻게 작성하느냐가 결과를 좌우합니다
"학생들은 교차점은 따라오지만 왜 가격이 그 지점으로 가는지는 이해하지 못한다"는 표현은 Claude에게 어떤 오해를 중심으로 구성해야 하는지 알려줍니다. 일반적인 설명은 일반적인 다이어그램을 만들어냅니다. 지금까지 사용해온 것을 첨부하고, 학생들이 어디서 막히는지 말하면, 시각 자료가 그 구체적인 간극을 중심으로 만들어집니다.
시각 자료를 자신의 이해와 비교해서 확인하세요
예측 후 스냅 상호작용은 여러분의 학생들에게 무엇이 도움이 될지에 대한 Claude의 추측입니다. 그래프를 만드는 한 가지 방법일 뿐이며, 여러분의 수업에 맞지 않을 수도 있습니다. 전체 수업에 적용하기 전에 몇몇 학생들과 먼저 시도해보세요. 학생들이 예측 없이 그냥 클릭만 하거나, 과잉 공급 영역이 잘 전달되지 않는다면, 그것도 알아둘 만한 정보입니다. 무슨 일이 있었는지 Claude에게 알려주면 다음 버전은 여러분이 본 것을 바탕으로 만들어집니다.
시각 자료로 다음에 할 일
시각 자료가 학생들이 직접 사용할 수 있는 수준에 가까워지면, 그 위에 마우스를 올려 옵션을 확인하세요. Save as Artifact는 화이트보드 초안을 학생들이 직접 열어볼 수 있는 링크로 바꿔줍니다. Create skill from visual은 Claude가 이 상호작용 형식을 기억하게 해서, 다음에 다른 개념을 가져와도 아이디어를 다시 만들지 않고 같은 드래그-예측-확인 형식을 얻을 수 있게 합니다.
6. 직접 시도해볼 준비가 되셨나요?
가르칠 계획이 있는 어떤 내용이든 시도해보세요. 스케치를 첨부하고, 학생들이 어디서 막히는지 말하고, Claude와 함께 생각해보세요. 그림은 대화 중간에 나타나며, 먼저 여러분의 준비에 유용하고, 필요할 때는 학생용 도구로 이어지는 경로를 제공합니다.